2022年11月20日下午，汕头大学执行校长王泉院士莅临东海岸校区，为2022级本科生作题为“我们为什么学习”的讲座。260余名2022级本科生到场聆听了讲座。

王泉院士首先向同学们提出“近二十年的学生生涯除了课程教学的知识外，深刻地印在我们头脑和思想中的究竟是什么？”这个开放问题。为了让同学们深入思考和理解这个问题，王院士从“科学本质”谈到“科学基本发展史”，再到“科学方法论”，进而论及“我们的教育和学习”。以“历史观”视角，讲述了科学的缘起与本质、科学基本发展史的脉络和走向、科学方法论的演变与应用。

王院士先从亚里士多德“求知是人的本性”和欧几里德“欧氏几何”引入，介绍科学的起源，强调“科学源自对世界（物质和心灵）的好奇与兴趣，它关注自我与世界的关系，探究世界的运动规律起源”。引用“洪堡科学五原则”，强调“科学是一种无形的东西,它取决于人类对真理和知识的永无止境的探索和追求过程、取决于研究、创造性以及自我行动原则的反思及对决策的考察”。通过解决“我们如何突破当前的能量转换效率极限？”“我们可以生活在一个去化石燃料的世界中吗？”这两个问题进行演示，形象地揭示科学的本质，表明“科学问题出现后实质所带来的是技术的突破和工程的实现。”

王院士介绍了科学发展史上的伟大成就，阐述了在经过18世纪工业革命，科学发展根植工程，逐渐分科到对人类生活和发展起至关重要作用的不同领域，并指出，目前依旧存在很多如非线性动力系统、“海森堡问题”、湍流混沌（庞加莱1885洛伦兹1963）、“不可预知性”、“哥德尔不完备”是否都是内禀属性等科学未解问题，“工程强交叉和应用突破”是未来科学发展的方向。

王院士指出“科学的方法是在不断变化着的”，他详细介绍了科学方法论经历了理性主义的演绎法、经验主义的归纳法、质疑各有局限后的演绎归纳法、理性和经验相结合的可证伪性的发展历程，明确目前我们常用的科学方法：“归纳、观察”“思想实验”“演绎”“证实和证伪”，建构了科学产生的方法论谱系。

此次讲座深入浅出、旁征博引，富有感染力和启示性，王院士最后引用笛卡尔名言“越学习，越发现自己的无知”，提出“越无知，越要学习”，勉励同学们要保持好奇心，要具有批判精神，也要掌握科学的学习和思考方法，养成终生学习的习惯。在场学生纷纷表示讲座内容充实、受益匪浅，讲座后不少同学围绕在王院士身边交流探讨；大家表示要在未来的学习生活中锤炼过硬本领，努力成长为有志、有识、有恒、有为的汕大学子。

（图 苏杰光     文 东海岸校区管理委员会）